Usos de internet

Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video.
Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional
Aplique cuestionario a 50 de mis alumnos y los resultados fueron:

Al aplicar un cuestionario a 50 de mis alumnos de tercer semestre encontré los siguientes resultados:
1.- 3 de ellos utilizan el Internet,

1.- 16 de ellos manifestaron que usan el Internet para trabajos de investigación relacionados con las tareas de la escuela y para escuchar y copiar música.

2.- 10 de ellos se pasan mucho tiempo revisando y viendo videos de todo tipo.

3.- únicamente 15 de los encuestados le dan utilidad para consulta, revisión de imágenes útiles para sus tareas y exposiciones y videos científicos.

4.- 8 de ellos le dan uso al Internet para explorar pornografía tanto en videos como en fotos.



5.- el total de los encuestados utiliza el Internet como medio de comunicación a trabes del Chat y correo electrónico.

6.- ninguno de ellos ha publicado algo en la Web porque no saben como hacerlo.

7.- dos de ellos están utilizando el Internet para llevar un curso en línea de computación (Word y Excel).

8.- ninguno ha comprado o vendido por Internet.

9.- el 80% de los alumnos han encontrado amigos cibernautas y mantienen comunicación a distancia sin conocerse.

10.- únicamente 15 alumnos dicen compartir tareas, dudas, conocimientos y experiencias de la escuela con sus demás compañeros de grupo vía Internet.

Hola compañeros del grupo 2 me da mucho gusto saludarlos.
Quiero compartir con ustedes, “los saberes de mis estudiantes”, espero sus comentarios.
Hasta pronto.
Jaime Mayolo Aguilar Hernández

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES


Una vez realizada la encuesta con 50 alumnos del quinto semestre de la carrera técnico agropecuario grupo C y D, se obtuvieron los siguientes resultados:

Un 60 % de ellos saben manejar el Internet en el termino básico lo cual lo ocupan para investigar tareas que les dejan en las diferentes materias, saben buscar temas, copiar y pegar en documentos de Word, saben bajar imágenes para las tareas y exposiciones utilizando diapositivas en Power Point.

La gran mayoría escucha y baja música por Internet para los celulares y para guardarlos en carpetas que luego lo almacenan en CDS, incluso para comercializarlos.

Es muy común en ellos la comunicación por correo electrónico y el chat, la mayoría dedica mucho tiempo a esta actividad, hacen amigos a distancia (cibernautas) con los que mantienen comunicación constante.

Los videos son otra de las actividades muy comunes ya que le dedican tiempo y dinero en los Cyber por esta utilidad del Internet, lo malo es que en la mayoría de los casos es pornografía y en pocas ocasiones por materiales que contribuyan en su formación estudiantil.

Nadie vende o compra por Internet, no le dan mucha importancia.

Junto con los alumnos construimos la siguiente estrategia para aprovechar esos saberes en las actividades de aula:

Que las exposiciones se realicen con diapositivas mediante la utilización de imágenes.
Las investigaciones tendrán como fuente principal el Internet.
Trabajar la westquest como parte de la evaluación.
Intercambiar puntos de vista, tareas y dudas mediante una red de correos electrónicos de todo el grupo y el maestro (interacción virtual) en horarios fuera de clases.
Crear una carpeta de evidencias electrónica por equipo y presentar los trabajos como reportes, ensayos, resúmenes, etc. En un disco magnético o en memorias USB.

Como no todos tienen el mismo nivel de dominio del Internet, se acordó lo siguiente:

Los más avanzados serán los alumnos impulsores en cada unos de los equipos.
Integrar los alumnos en equipos de 6 elementos.
Tratar de integrar a dos alumnos avanzados en cada equipo.
Los alumnos avanzados evaluaran a los otros para tener conocimiento del grado de dominio del Internet.
Se elaborara un programa de contenidos teóricos prácticos para enseñar.
Los tres primeros días de la semana de 16 hrs. a 18 hrs. se impartirán los cursos en la sala de computo del plantel durante dos meses.

Mi aventura de ser maestro

Re: Confrontación con la docencia.
De: Jaime Mayolo Aguilar Hernández
El ser hacer docente.
¡Hola! compañeros del grupo 2, quiero compartir con ustedes mi experiencia.
Al realizar las lecturas de José M. Esteve y Paulo Freire, la aventura de ser maestro y Cartas a quien pretende enseñar respectivamente. Vienen a mi mente muchos recuerdos de mi trabajo como docente, me identifico con el autor cuando comenta que se aprende por ensayo y error, porque nadie nos enseña a ser maestros tenemos que aprender nosotros mismos. El grupo de 4° “D”, como olvidarlo el primer día de clases, todos fuera del salón de clases a la expectativa, cuando me vieron acercarme con el responsable del Departamento de Recursos Humanos comentaron ¡ha el nos va a dar clases!, en seguida entraron al salón, algunos decían jala ya Prof., les pidieron guardar silencio, se hizo la presentación y me dejaron solo con los alumnos.
En seguida salude a todos y les dije permítanme tantito, solo quiero preguntarles hasta donde han avanzado, como trabajaban con el otro profesor, y sobre todo, que nos les agrada de la clase, mi intenciones apoyarles. En seguida me dice un alumno, se supone que usted es el profesor, usted sabe que vamos a hacer. Yo respondí, no dije que no sabia que hacer, pero quiero escuchar la opinión de ustedes. Entonces espesaron a surgir los comentarios tome nota de ellos, termino el modulo, Salí del salón y respire profundamente, dando gracias a dios por haber terminado el primer día, esta actividad lo hice no porque fuese una eminencia en la docencia, sino, porque me dije algo de lo que hizo el otro Prof. me va a servir de eso me voy a guiar para darle seguimiento pero me lleve una sorpresa.
En base a los comentarios de los jóvenes, decidí cambiar de estrategia, me propuse prepara mi clase a mi manera utilizando algunas técnicas de relación personal que aprendí por ahí, realice lecturas comentadas, lluvia de ideas referente a un tema resolución de ejercicios por equipo, exposiciones y deje el dictado que era lo que les aburría de la clase. Con el paso del tiempo, y la experiencia obtenida he ido corrigiendo errores, lo cual me da seguridad al estar frente al grupo y expresarme libremente.
Hoy yo he comprendido que soy afortunado de ser profesor, porque me permite establecer una interrelación, con los jóvenes, los cuales poseen una actitud positiva, creativa que me permiten aprender con ellos y sobre todo me exige una mejor preparación, capacitación, lo que implica necesariamente estudiar, quedando claro para mi que siempre hay algo nuevo para hacer en nuestra vida educativa. Al respecto yo quiero comentar que no basta dominar los conocimientos sino que también debemos rescatar el valor humano del conocimiento, despertando en ellos inquietudes, temores, dudas, no importa si este ejercicio implica comprometerme con los alumnos a través de cualquier actividad que realicen.

Mi confrontacion con la docencia

Re: Mi confrontación con la docencia.
De Jaime Mayolo Aguilar Hernandez Jueves 14 de Agosto del 2008. 18:00 p.m

Hola compañeros del grupo 2, espero que sigan muy animados con este nuevo reto.

Como les comente anteriormente, estudie la carrera de agronomía en la especialidad de Desarrollo Rural, después de egresar trabaje buen tiempo en la Secretaria de Desarrollo Rural, del Gobierno del Estado se me complicaba mucho porque era por contratos de 6 u 8 meses y posteriormente a esperar el siguiente contrato que salía en abril o mayo del siguiente año.
En pláticas con el C. Lic. Ángel Salinas Gervasio, director del C.B.T.A No. 44 en ese entonces le comente de mi situación y me recomendó que entregara mi documentación al departamento de recursos humanos y en cuanto hubiese alguna oportunidad el me avisaría, fue así como el 1° de septiembre de 1999, ingrese al plantel, así que se puede decir que soy docente por suerte, mi objetivo era ejercer mi carrera, pero al ingresar a la escuela me di cuanta de que toda la experiencia que había obtenido en mi trabajo anterior me ayudo muchísimo a enfrentar el reto de trabajar en un nivel medio superior.
Al inicio de mi practica docente se me dificulto un poco la planeación didáctica y la dosificación de cada parcial, pues desconocía los tiempos que se manejaban y la metodología que se empleaba, de hecho las primeras clases de mi docencia las impartía siguiendo patrones ya establecidos (conductista). Al respecto empecé a actualizarme tome varios cursos, un diplomado en docencia, posteriormente un curso de certificación y actualmente sigo participando en cursos que tienen como objetivo los ejes de la reforma del bachillerato, para el futuro tengo pensado estudiar una ametría, pero por el m omento mi prioridad es la educación de mi hijo que ingreso a la universidad
El ser profesor me inspira una gran responsabilidad y sobre todo ser una persona con actitud positiva, lo cual considero básico para brindar una buena formación a los alumnos del nivel medio superior, el ser docente me ha dado muchas satisfacciones primero la estabilidad económica de mi familia en segundo la posibilidad de convivir todos los días con los alumnos y ayudarles en su formación y en tercero la posibilidad de actualizarme y cambiar mi conducta, en ocasiones me encuentro con alumnos egresados de la escuela y que están o ya terminaron su carrera y me cuentan sus experiencias y me dicen lo que usted me enseño me ayudo mucho en mi formación, lo que usted nos platicaba es cierto esto te da una sensación de decir, estoy en lo correcto, que bueno que pude ayudarle en su formación.
Una insatisfacción que tengo, es el ver como algunos jóvenes y señoritas dejan sus estudios por problemas familiares o económicos y otros que teniendo todas las posibilidades de estudiar no quieren seguir adelante.